ANÁLISIS Y FORMULACIÓN DEL CASO PARA EL APROVECHAMIENTO E INCORPORACIÓN DE LAS HERRAMIENTAS TIC EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA VALDIVIA EN ANTIOQUIA- SEDE LUIS MARIA CUARTAS.
Los procesos de incorporación de
las herramientas tic requieren de unos estudios y revisiones en los que se haga
pertinente la precisión de las herramientas con las cuales se cuenta para
llevar a cabo labores pedagógicas en las que se pueda dar uso significativo a
las mismas, por tal razón surge en esta oportunidad el siguiente caso.
En el centro educativo rural Luis
María Cuartas del municipio de Valdivia, los 23 estudiantes del grado quinto
manifiestan que les gustaría trabajar la matemática y la geometría por medio
del uso de las herramientas tecnológicas, el docente manifestó que haría un análisis
pertinente para estructurar una estrategia que le permita desarrollar una
clase con actividades mediada por las tic, en su primer momento elaboro el siguiente análisis. Y
encontró el centro educativo cuenta con los siguientes recursos. (Ver tabla 1).
RECURSOS TECNOLÓGICOS
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DETALLE
CANTIDAD
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HADWARE
El centro educativo rural cuenta con servicio de Internet.
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10 COMPUTADORES DE
MESA
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10 PORTATILES
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3 VIDEO BEAM
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2 IMPRESORAS
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2 FOTOCOPIADORAS
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1 PLANTA DE SONIDO
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Una vez que el docente realizo la
lectura de contexto tecnológico de su escuela descubrió que tenía a su disposición
muchos recursos para lograr diseñar e implementar estrategias para realizar la incorporación
de las herramientas tecnológicas, realizo muchas consultas en la web y encontró
programas que le facilitaban un trabajo más dinámico.
Luego de contar con todo el material requerido, se sentó y comenzó a diseñar una clase con
actividades que permitirían a los niños del grado quinto trabajar matemáticas y
geometría por medio de nuevas y mejores herramientas, y como resultado logró
diseñar el siguiente ambiente de aprendizaje por medio de las herramientas tecnológicas.
En esta oportunidad el docente enfocó su trabajo en la estimulación cognitiva.
Para desarrollar procesos
cognitivos debemos partir del principio de la importancia de estimular las
habilidades de pensamiento. Para ello en esta oportunidad los procesos
pedagógicos estará orientada en el diseño una clase que me permita descubrir
¿Cómo estimular el desarrollo del pensamiento de los niños y niñas
teniendo en cuenta la incorporación de las operaciones mentales en los procesos
de enseñanza?
Para dar respuesta a este gran
interrogante debemos direccionar una ruta metodológica que facilite la
identificación de las estrategias pertinentes en el contexto.
DENOMINACIÓN DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE.
“CONOCIENDO EL MARAVILLOSO MUNDO DE LOS SÓLIDOS GEOMÉTRICOS”
GRADO: QUINTO
OBJETIVO: Diseñar y aplicar actividades que permitan estimular las
habilidades cognitivas de los niñas y niñas del grado quinto.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
-
Incorporar las herramientas tecnológicas en la
aplicación de las actividades.
-
Desarrollar talleres teórico prácticos de
formación
-
Realizar los sólidos geométricos teniendo en
cuenta el principio de la creatividad e innovación.
La actividad se desarrollara teniendo
en cuenta la teoría de aprender haciendo en el contexto, para ello se tendrá
como principal estrategia facilitar espacios de formación que permitan a los
estudiantes conocer la teoría y de igual forma asociar de forma práctica los
conceptos abordados.
Para cumplir con los objetivos
planteado en el desarrollo de la actividad se tendrá como referente un trabajo
pedagógico desarrollado por momentos, los cuales se describen a continuación.
Momento pedagógico 1
Realizar la exploración de los conceptos previos, en la que se
presentaran gráficas relacionadas con los conceptos principales del tema.
De igual manera se presentara un vídeo temático que permita contextualizar
los conceptos.
Momento pedagógico 2
Una ves que los estudiantes realizan el proceso de observación
gráfica y audiovisual se procederá a realizar un trabajo de aplicación práctica
que permita que ellos pongan a prueba los conocimiento adquiridos para ello
desarrollaremos un sólido geométrico utilizando la técnica del doblado de
papel.
De igual manera observaremos un vídeo temático que nos indica
la forma como elaborar un cubo de papel utilizando la técnica del doblado.
En esta actividad se pondrá a prueba las siguientes
habilidades: la transformación, la representación mental.
Momento pedagógico 3 transversalizacion
de las tic
En esta fase de la
actividad se le dará espacio para la incorporación de las herramientas
tecnológicas y se trabajara con los estudiantes la presentación de una
herramienta pedagógica llamada geogebra, la cual nos permita crear figuras
representativas del tema y de esta forma se le da aplicabilidad a los conceptos
abordados en las fases anteriores
La utilización de esta herramienta nos facilita la estimulación de las
habilidades de pensamiento enfocadas en el razonamiento lógico, razonamiento
silogístico, la codificación y decodificación, clasificación comparación y
además las habilidades en el manejo de los recursos tecnológicos (computador).
El producto final de esta actividad será la presentación de todos los
trabajo y producciones logradas durante cada una de las fases, en esta
oportunidad se hará retroalimentación temática en la que los estudiantes
pondrán a prueba su habilidades reales para evocar sus ideas frente a los temas
abordado en el desarrollo de los contenidos temáticos.
CONCLUSIÓN:
Esta actividad
permitirá contextualizar una transversalizacion directa en la que se
incorporara las herramientas tic como estrategias de innovación para el
fortalecimiento de los procesos de aprendizaje de los estudiantes. De igual
forma se pondrá a prueba las habilidades
artísticas, tecnológicas y de pensamiento, puesto que el objetivo primordial
será el desarrollo de las habilidades cognitivas; las cuales faciliten ir mas
allá de la simple observación, es decir la actividades que se deben diseñar
para lograr el objetivo planteado a ante la problemática que se citó debe
centrar su línea de trabajo es el diseño de actividades de transversalizacion en
la que los estudiantes puedan aprender haciendo en el contexto. Además se debe
tener muy claro el principio pedagógico
de cómo desarrollar actividades en las que se fundamente la mediación de los
procesos formativos en la fundamentación de la enseñanza y aprendizaje.
REFERENTES:
- Geogebra la calculadora gráfica para
geometría, álgebra, cálculo, estadística y 3d! matemática dinámica para aprender y enseñar.
Recuperado de https://www.geogebra.org/?lang=es.
- Las Figuras y los Cuerpos Geométricos | Videos
Educativos para Niños. Recuperado de.https://www.youtube.com/watch?v=XPRSONHI-bQ.
- Cubo de Origami {CUBO DE PAPEL} // Origami
Modular fácil.Recuperado de.https://www.youtube.com/watch?v=xrIm5AE8xMs
